Le premier contact avec une langue étrangère passe souvent par son côté sonore. Dans le cas du français, comme les professeurs de FLE le savent, celui-ci peut être la motivation majeure. Les participant(e)s du module seront globalement à la conquête des moyens efficaces de motivation des apprenants via les sonorités du français parlé et chanté. Le groupe définira d´abord les enjeux de l’enseignement/apprentissage de la composante phonético-phonologique en classe de FLE, puis fera une découverte plus poussée du système phonologique du français et des particularités des sonorités de cette langue.

Conformément aux suggestions récentes du CECRL les caractéristiques et les fonctions de la langue parlée dans des situations diverses seront un des centres d´intérêt importants car une bonne maitrise des sonorités dans des contextes différents conditionne l´acquisition progressive des composantes socio-linguistique et pragmatique. Les possibilités de motivation, d´animation, de correction et d´évaluation via des activités de communication langagière seront traitées, cela en synergie des apports théoriques et pratiques. Chacun y trouvera sa place en contribuant aux différentes séances par ses propres expériences et suggestions.